小学数学课堂教学中培养学生数感的有效策略

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小学数学课堂教学中培养学生数感的有效策略

作者：
张爱芬

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
内蒙古乌兰察布市察哈尔右翼前旗实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.285

摘要：
在小学数学学习中，数感是一项极为关键的能力，体现为学生对数字的敏锐程度、对数量关系的把握以及运用数学知识灵活处理问题的能力。小学数学课堂中，数感培育对学生计算、逻辑推理及问题解决能力有直接作用。然而，当下教学活动中，学生数感发展存在理解层面浅薄、抽象能力薄弱、灵活运用能力匮乏等问题。本文聚焦小学数学课堂，从概念认知、实践操作、情境体悟和思维拓展等角度，研究提升学生数感的有效办法，给出情境创设、操作探索、问题驱动和多元评价等教学策略，结合课堂实例阐释，为小学数学教学提供理论依据与实践指引。

关键词：
小学数学；数感；课堂教学；策略；问题驱动

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[1] 张爱芬.小学数学课堂教学中培养学生数感的有效策略[J].文渊(小学版),2026(01),853-855. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.285

参考文献

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[2] 林聪 . 小学数学教学中低年级学生数感培养策略研究 [J]. 试题与研究 ,2025(21):80-82.
[3] 张庆香 . 在小学数学课堂教学中培养学生提问能力策略 [J]. 家长 ,2025(19):73-75.
[4] 张春霞 . 小学数学教学中培养学生数感的策略探究 [J]. 求知导刊 ,2025(16):71-73.
[5] 吴琼 . 小学数学教学中培养学生数感的实践策略——以“因数与倍数”为例 [J]. 数学学习与研究 , 2025(13):150-153.
[6] 郑清清 . 发展数感促成素养——谈小学数学教学中培养学生数感的有效策略 [J]. 试题与研究 ,2024(09): 79-81.