小学数学课外读物整本书阅读指导课实践研究

卢桂萍

《文渊(小学版)》 2026年01期

南宁市清川小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.348

‌当前，小学数学学业水平测试呈现“文字叙述长，阅读信息量大、内容综合性强”的命题趋势，对学生的阅读理解能力提出了更高的要求，但小学生普遍存在数学阅读能力薄弱的问题，本文以《李毓佩数学童话集》为案例，提出整本书阅读指导课的具体实施策略，旨在通过趣味化、系统化的阅读指导，助力学生学习兴趣的提升、思维能力的发展和数学文化的传承，落实跨学科教学理念，最终实现提升小学生数学核心素养的目标。

小学数学；课外读物；整本书阅读；教学实践