核心素养导向下小学数学计算教学的实践研究

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核心素养导向下小学数学计算教学的实践研究

作者：
刘露

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
湖北省宜昌市唐家湾中小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.333

摘要：
核心素养导向下，小学数学计算教学不再局限于“算得对、算得快”的单一目标，而是强调数感、运算能力、推理意识以及应用意识等方面的核心素养发展，实现“算理理解”与“素养发展”的同步。因此，科学的实践策略能够有效促进学生的计算能力发展以及思维能力和综合素养的提升，为提高小学数学计算教学品质提供经验支撑和理论参考，有利于帮助学生形成终身受益的数学认知和学习行为。

关键词：
核心素养；小学数学；计算教学；实践研究

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[1] 刘露.核心素养导向下小学数学计算教学的实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),997-999. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.333

参考文献

[1] 王丽荣 . 基于核心素养的小学数学课堂教学模式创新探究 [J]. 课堂内外（初中版）.2025,(25).
[2] 杨云 . 核心素养导向下小学数学计算教学改革策略研究 [J]. 考试周刊 ,2025(49):106-108.
[3] 林雪桢 . 核心素养视域下小学数学教学中学生计算能力的培养探索 [J]. 考试周刊 ,2025(36):68-71.
[4] 杨志娟 . 基于核心素养的小学数学计算教学实践 [J]. 当代教育家 ,2025(14):72-73.
[5] 曾碧忍 . 核心素养下小学数学计算教学开展路径 [J]. 天津教育 ,2025(18):29-31.