操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(小学版) > 2026年第01期 > 操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究

操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究

作者：
吴帮轩

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
恩施市白果乡中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.321

摘要：
小学几何知识抽象性突出，学生学习易产生认知偏差。实操教学侧重动手探究，贴合小学生直观化的思维特征。本研究结合课堂实践与案例分析，探讨该教学法在几何概念理解、空间关系建构及实践能力发展中的效果。结果表明，操作性活动教学能有效弥补传统讲授的不足，促进抽象知识向具象经验转化，增强认知深度与学习主动性，为小学几何教学提供实践参考。

关键词：
操作性活动教学；小学几何图形；数学学习效果；空间认知能力

浏览数
2

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 吴帮轩.操作性活动教学在小学几何图形学习中的效果研究[J].文渊(小学版),2026(01),961-963. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.321

参考文献

[1] 卢丽 . 小学数学几何图形知识学习中折纸的应用分析 [J]. 小学生 ( 中旬刊 ),2023(09):148-150.
[2] 高倩茹 . 小学数学中核心素养培养策略的研究 [D]. 杭州师范大学 ,2022.
[3] 王昕 . 基于范希尔理论的小学生几何思维水平发展研究 [D]. 渤海大学 ,2022.
[4] 王晓彬 . 基于桌面虚拟现实的探究教学模式对小学生几何空间能力的影响 [D]. 山东师范大学 ,2021.
[5] 薛晓平 . 小学数学图形教学中信息技术的应用策略 [J]. 中国新通信 ,2023,25(19):203-205+146.