宗·趣·效：情境视域下小学语文命题的策略研究

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宗·趣·效：情境视域下小学语文命题的策略研究

作者：
崔梦倩

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
山东省德州市武城县第七实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.244

摘要：
“宗·趣·效”命题理念强调“素养立意”的命题本质，通过借助具备吸引力的情境，考查学生解决实际问题的能力。在情境视域下进行小学语文命题时，应紧扣课标中的核心能力，引入生动的情境化元素，并尽可能地关联学生的实际生活，考查学生的核心素养发展情况。有效的命题还能够促进师生的互动交流，不断提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的思维和学习习惯。

关键词：
宗·趣·效；情境视域；小学语文命题；策略

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[1] 崔梦倩.宗·趣·效：情境视域下小学语文命题的策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),730-732. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.244

参考文献

[1] 邓淑丽 , 汪星辛 . 谈小学语文命题的策略研究——以统编版三年级下册第八单元为例 [J]. 华夏教师教育 , 2022(11):105-107.
[2] 降秋花 . 新课标视域下小学语文命题改革研究 [J]. 漫科学 ( 科学教育 ),2025(3):19-21.
[3] 陈伟 . 统整·关联·问效——素养立意的小学语文情境化命题探索 [J]. 黑龙江教育 ( 教育与教学 ), 2025(8):95-97.
[4] 杨伟燕 . 基于学科素养的小学语文“全情境”命题 [J]. 中小学教材教学 ,2025(6):54-58.