大单元整合视角下小学语文阅读与写作一体化教学研究

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大单元整合视角下小学语文阅读与写作一体化教学研究

作者：
杨仕燕1 杨丽江2

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
1. 云南省怒江州兰坪县兔峨学区黄龙坝完小；2. 云南省怒江州兰坪县翠屏街道学区中交兰坪新时代希望学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.206

摘要：
在语文教育改革深化推进的背景下，大单元整合教学逐渐成为小学语文课堂变革的重要方向。阅读与写作作为语文学习的两翼，理应在大单元视野下实现有机统整，然而当前教学实践中读写分离的问题依然突出。本文立足大单元整合视角，系统阐析读写一体化教学的多重意义，深入剖析当前阅读与写作教学割裂的主要问题，并从统筹大单元读写目标、以阅读支架助力写作、设计进阶式读写结合任务三个维度提出具体策略，以期为小学语文读写一体化教学实践提供参考。

关键词：
大单元整合；小学语文；阅读与写作；一体化教学；读写结合

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[1] 杨仕燕1,杨丽江2.大单元整合视角下小学语文阅读与写作一体化教学研究[J].文渊(小学版),2026(01),1-2. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.206

参考文献

[1] 赵娟 . 基于核心素养的小学语文写作教学策略研究 [J]. 甘肃教育研究 ,2025(02):112-114.
[2] 孙晓 . 小学语文智慧化教学研究 [J]. 中国新通信 ,2025,28(02):113-115.
[3] 蔺会 .AI 赋能小学语文教学实践探索 [J]. 中国新通信 ,2025,28(02):119-121.
[4] 关昌平 . 小学语文课堂教学中的随文练笔实践策略 [J]. 亚太教育 ,2025(24):180-183.
[5] 王一丹 . 基于信息技术的小学语文写作教学策略与实践 [J]. 中国新通信 ,2025,27(22):155-157.