“以生为本”的课堂实践——小学语文个性化教学策略探析

晏冬兰

《文渊(小学版)》 2026年01期

江西省南昌恒豫学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.146

伴随着基础教育课程改革的不断深入，学生主体地位也越来越受到关注，小学语文课堂教学理念也在不断变化。以生为本是目前教育改革的主要价值取向。在这样的指导思想下，个性化的教学被看作是提高课堂教学质量的有效途径。本文立足于小学语文课堂教学实践，从学生差异性和学习需求出发，对“以生为本”理念在语文课堂中如何落实进行研究。通过对目前小学语文教学中出现的问题进行分析，总结出个性化教学实施的原则和方法，结合具体的课堂实践案例对教学效果进行分析。从已有研究可知，在尊重学生的个体差异、改善课堂教学结构、改进评价手段的基础上，个性化教学可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生语文素养得到提高。

以生为本；小学语文；个性化教学；课堂实践；教学策略