小学语文课堂提问设计的有效性——基于学生思维发展的视角

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小学语文课堂提问设计的有效性——基于学生思维发展的视角

作者：
陈杨

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
湖北省襄阳市南漳县九集镇石门中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.112

摘要：
小学语文课堂提问设计是促进学生思维发展的重要手段。有效的提问能够激发学生的思考，提升他们的认知能力和语言表达能力。通过针对性问题的设置，教师可以引导学生在理解课文的基础上进行深度思考，培养其批判性和创造性思维。此外，课堂提问还应注重学生个体差异，依据学生的思维发展阶段，灵活调整问题的层次和形式，从而更好地促进学生的学习效果和思维成长。

关键词：
小学语文；课堂提问；思维发展；认知能力；教学设计

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[1] 陈杨.小学语文课堂提问设计的有效性——基于学生思维发展的视角[J].文渊(小学版),2026(01),334-336. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.112

参考文献

[1] 黄梦倩 . 基于思维能力培养的小学语文课堂提问策略研究 [D]. 上海师范大学 ,2023.
[2] 刘宇平 . 深度学习视角下小学语文课堂提问研究 [D]. 福建师范大学 ,2023.
[3] 闫如玉 . 深度学习视野下高中语文课堂提问研究 [D]. 佛山科学技术学院 ,2024.
[4] 曹一品 . 小学语文课堂提问的优化策略 [J]. 教育科学论坛 ,2025(10):64-67.
[5] 杨杰 . 小学语文课堂提问策略与学生思维能力培养的研究 [N]. 科学导报 ,2025-04-09(B03).