信息技术赋能游戏化教学与项目式学习的融合实践研究

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信息技术赋能游戏化教学与项目式学习的融合实践研究

作者：
钟秋红

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
上犹县城区第七幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.032

摘要：
在幼儿园教育不断强调活动质量与儿童主动发展的背景下，信息技术、游戏化教学与项目式学习之间的融合，正在成为推动保教方式转型的重要方向。信息技术不光为活动组织、情境创设与过程记录提供了新的支持条件，也为幼儿在持续探究、合作体验与表达展示中形成完整学习经历创造了更广阔的空间。尤其在幼小衔接阶段，如何借助信息技术支持幼儿在学习习惯、任务意识与自主能力等方面实现平稳过渡，已成为融合实践中值得关注的重要议题。然而从当前实施情况看，仍存在技术介入停留于表面、任务组织彼此割裂等问题，导致游戏体验与项目推进难以形成真正联动。

关键词：
信息技术；游戏化教学；项目式学习；幼小衔接

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[1] 钟秋红.信息技术赋能游戏化教学与项目式学习的融合实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),94-96. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.032

参考文献

[1] 阳吴宝 . 信息技术赋能数学项目式学习的实践探索 [J]. 上海教育科研 ,2025(1):41-47.
[2] 周楠 .AI 赋能幼儿园游戏化教学项目实施方案与效果分析研究报告 [J]. 新智慧 ,2025(24):38-40.
[3] 聂梦冉 . 信息技术赋能幼儿游戏化教学研究 [J].