绘本阅读在学前情绪管理教学中的应用案例研究

梁小星

《文渊(小学版)》 2026年01期

奎屯市实验幼儿园

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.056

学前阶段是个体情绪认知和调节能力形成的重要时期，这个时期形成的情绪管理模式直接影响到日后的心理健康和社会适应。然而，由于幼儿认知水平和语言表达能力的限制，传统的以语言讲解为主的情绪管理教学方式很难适应幼儿的学习特征，迫切需要探索更加直观和有趣的教学载体。绘本通过图形化的方式，把抽象的情绪概念变成了生动的图片和情节，可以准确地匹配学前幼儿的思维模式和感知需要，在情绪管理教学中建立起一座有效的交流桥梁，是推进学前情绪管理教学落地的重要中介。

绘本阅读；学前；情绪管理教学；应用