基于计算思维培养的小学科学教学设计与实践研究

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基于计算思维培养的小学科学教学设计与实践研究

作者：
钟江河

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市赣县区石芫中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.055

摘要：
计算思维是信息时代学生必备的思维品质，包含分解、抽象、模式识别、算法设计四项核心能力，与小学科学探究过程高度契合，能有效提升学生观察、分析、建模、解决问题的综合素养。将计算思维融入小学科学课堂，有助于打破单纯知识记忆的局限，使探究更具逻辑性、条理性与创造性。当前科学教学中，计算思维培养存在目标模糊、方法生硬、与探究脱节等问题。本文结合小学科学教材内容，明确计算思维的核心特征，提出适配小学生认知的培养原则，构建问题拆解、抽象建模、模式归纳、算法设计、迭代优化五大教学策略，为一线课堂提供可操作、可复制、可推广的实践路径，使计算思维在科学探究中自然生长，助力学生形成科学思维与信息素养协同发展的良好格局。

关键词：
计算思维；小学科学；教学设计；科学探究；教学实践

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[1] 钟江河.基于计算思维培养的小学科学教学设计与实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),163-165. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.055

参考文献

[1] 陶泽发 .OBE 理念下小学生计算思维培育的微项目教学模式设计与应用研究 [D]. 贵州师范大学 ,2025.
[2] 弭鑫鑫 . 基于计算思维培养的小学科学教学设计与实践研究 [D]. 山东师范大学 ,2025.
[3] 弭鑫鑫 , 董庆瑞 . 计算思维导向的小学科学教学设计研究——以“设计小台灯”为例 [J]. 数字教育 ,2025,11(01):48-53.
[4] 张继伟 . 指向计算思维发展的小学科学实验设计——以三次教学《灯泡亮了》为例 [A]// 北京师范大学教育技术学院 .2024 计算思维与 STEM 教育研讨会暨 Bebras 中国社区年度工作会议论文集 [C].2024:249-256.
[5] 朱海端 . 面向小学生计算思维培养的教育游戏设计研究 [D]. 云南师范大学 ,2024.