AI时代小学语文教师角色的转型与重塑研究

潘龙星

《文渊(小学版)》 2026年01期

江西省樟树市第二小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.037

AI 重构教育生态，小学母语教学遭遇深层挑战。本文从 AI 赋能价值出发，剖析教师角色转型困境：数字素养滞后、技术僭越削弱人文关怀、角色模糊滋生职业倦怠、智能评价失之于浅。据此提出四维重塑路径：从知识传授转向智慧引领，从课堂主讲转向场景重构，从单一评价转向成长陪伴，从经验型教师转向人机协同研究者。研究认为，AI 时代语文教师应在技术赋能与人文坚守的辩证统一中完成角色升维，担当灵魂呵护与母语传承的育人使命。

人工智能；小学语文教师；教师角色；角色转型；人机协同