大单元背景下小学数学课堂追问技巧探析

李娜

《文渊(小学版)》 2025年12期

翼城县汇丰学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.213

本文探析了大单元教学背景下小学数学课堂追问技巧之实施策略、具体运用方法与优化路径，希望能够拓展教师追问视野、提升追问效能、优化学生数学学习体验。基于单元整体目标设计追问、围绕核心概念展开追问、结合学生认知水平调节追问，有助于实现追问策略精准施教。启发式、引导式、深化式追问技巧在概念教学、问题解决、思维拓展中各有所长、相得益彰，而构建单元追问体系、提升教师追问能力、完善追问反馈机制则为追问优化提供体系保障、能力支撑与反馈促进。

大单元背景；小学数学；追问技巧