基于学习任务群的小学语文单元整体教学实践研究

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基于学习任务群的小学语文单元整体教学实践研究

作者：
肖慧

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
赣州市大公路第二小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.201

摘要：
传统的语文教学往往聚焦于单篇文本的解读，虽然能够让学生切实有效地掌握具体的字词句知识，但是很难帮助学生建立起知识与知识之间的内在联系，更不利于学生综合运用学习到的语文知识解决实际问题。而基于学习任务群的小学语文单元整体教学，以单元主题为统领，以具有较强的挑战性的学习任务为载体，将识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动有机融合，引导学生在完成相关任务的过程当中实现知识的结构化构建以及能力的综合性提升，在突破以往课堂教学的瓶颈的同时，为学生的成长及发展搭建更具操作性的平台。本文简要分析了基于学习任务群的小学语文单元整体教学的实践原则、策略和效果，旨在提高小学语文教学的效率及质量。

关键词：
学习任务群；小学语文；单元整体教学

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[1] 肖慧.基于学习任务群的小学语文单元整体教学实践研究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.201

参考文献

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[4] 曹巧文 . 以评估证据驱动学习任务的小学语文单元整体教学设计优化策略 [J]. 福建教育学院学报 ,2022,23(09):75-77.
[5] 杨佩华 . 学习任务群视域下小学语文单元统整教学的实践研究——以三年级上册第五单元教学为例 [J]. 小学生作文辅导 ( 中旬 ),2022,(08):95-96.