基于大单元的小学语文读写结合教学探究

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基于大单元的小学语文读写结合教学探究

作者：
邹志文

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市兴国县兴莲中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.183

摘要：
本文基于新课标背景下小学语文教学改革需求，探究大单元视角下读写结合教学的实施路径。研究发现，传统单篇课文教学中存在读写目标割裂、训练碎片化等问题，而大单元教学通过整合课程资源、创设真实情境，能有效实现读写能力的协同发展。本文从语文核心素养培养目标出发，结合建构主义学习理论与课程统整理念，提出"主题引领—任务驱动—评价跟进"的三维实施框架。通过设计跨文本的阅读分析活动、结构化的写作迁移任务及多维度的过程性评价，促进学生在真实语言实践中实现深度学习。实践证明，该模式能显著提升学生文本理解能力与表达水平，同时增强其文化传承意识与审美创造能力。研究为小学语文教学改革提供了可操作的教学范式，对落实新课标要求具有重要参考价值。

关键词：
大单元教学；读写结合；小学语文；核心素养；教学策略

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[1] 邹志文.基于大单元的小学语文读写结合教学探究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.183

参考文献

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[2] 张劲松 . 基于大单元的小学语文读写结合教学探究 [J]. 教育观察 ,2024(11):76-78.
[3] 刘银娣 . 基于大单元视角的小学语文读写结合教学探究 [J]. 家长 ,2024(30):165-167.
[4] 黄笑 . 基于教材的小学”单元式”读写结合教学策略 [J]. 作文成功之路 ,2023(10):59-61.
[5] 胡芳 . 小学中段语文读写结合教学研究——以 N市某小学为例 [D]. 四川 : 西华师范大学 ,2024.
[6] 李燕 . 大单元教学视域下小学语文习作 " 读写结合 " 策略探究 [J]. 问答与导学 ,2024(27):9-12.