小学语文大单元教学——核心素养导向下的整合策略研究

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小学语文大单元教学——核心素养导向下的整合策略研究

作者：
杨冰轮

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
辽宁省大连市甘井子区华西小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.172

摘要：
在核心素养导向的教育背景下，小学语文教学正经历着从传统单篇教学向大单元教学的转变。大单元教学强调以主题为引领，整合教学内容，促进学生对知识的系统理解和综合运用，有助于培养学生的语文核心素养。本文探讨了小学语文大单元教学的内涵与意义，分析了当前教学中存在的问题，并从目标整合、内容整合、方法整合和评价整合四个方面提出了核心素养导向下的小学语文大单元教学整合策略，旨在为小学语文教学实践提供参考。

关键词：
小学语文；大单元教学；核心素养；整合策略

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[1] 杨冰轮.小学语文大单元教学——核心素养导向下的整合策略研究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.172

参考文献

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[2] 张德静 . 核心素养视域下小学语文大单元教学 [J]. 大连教育学院学报 ,2025 (02):41-43.
[3] 席晓圆 , 刘大伟 , 王婷婷 . 小学语文大单元教学设计与实施现状分析——基于南京市 6 区调研数据 [J]. 江苏教育研究 ,2025,(06):79-83.
[4] 李霞 , 曹静娟 , 徐加浩 . 例谈小学语文大单元教学中学情分析与差异教学计划的制订 [J]. 现代特殊教育 ,2025,(11):19-22.
[5] 吴建玲 . 小学语文大单元项目式作业设计探析——以统编版一年级上册第五单元“四季之美”为例 [J]. 福建教育学院学报 ,2025(05):71-73.