从“人工”到“智能”的跨越——幼儿教师角色转型的困境与突破

赖春丽

《文渊(小学版)》 2025年12期

江西省赣州市定南县第一公办示范幼儿园

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.128

在智能化浪潮席卷整个教育领域的当前阶段，幼儿教师正在经历从“人工主导”到“人机协同”的角色转型过程。在这一转型过程当中，幼儿园面临着智能设备成本高企、技术伦理边界模糊、系统标准化与幼儿个性化需求冲突、家园技术认知存在鸿沟以及教师专业发展滞后等多重困境。本文为此提出破解之道，通过多元投入方式来缓解设备压力，构建伦理规范以指引教师决策，打造“智能+人工”融合模式，搭建家园共识平台，建立常态化教师发展体系。旨在为幼儿教师平稳实现角色转型提供有效思路，让智能技术真正服务于幼儿成长。

幼儿园；教师角色转型；困境；策略