基于核心素养的小学数学实验教学方法分析

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基于核心素养的小学数学实验教学方法分析

作者：
欧阳桂芳

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省宜春市万载县第二小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.108

摘要：
随着新课程改革的颁布和推进，小学教学培养学生的核心素养是各学科教师共同关注的核心目标。传统的教学模式在激发学习兴趣、培养实践能力和创新思维方面存在局限性，不利于其发展。而小学数学实验以学生为主体，培养动手操作能力，落实核心素养的培养。本文首先分析了小学数学实验在教学中的意义，在实验教学中面临实验内容与生活实际脱节、实验教学方法单一、实验评价体系不够完善等问题。接着，提出了基于核心素养的小学数学实验教学方法策略，旨在优化试验教学方法，提升学生的核心素养。

关键词：
核心素养；实验教学；实践；评价

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[1] 欧阳桂芳.基于核心素养的小学数学实验教学方法分析[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.108

参考文献

[1] 孙丽 . 小学数学实验的设计原则及实施路径——以“ 三 角 形 的 特 性” 为 例 . 教 育 界 ,2024(33)：122-124.
[2] 王玲 . 深度学习理念下的小学数学实验多样态教学 . 山西教育 ( 教学 ),2024(12)：17-18.
[3] 徐翀. 在数学实验中发展数据意识——以《可能性》一课的教学为例 . 教育视界 ,2024(50)：70-71.
[4] 杨玲 . 新课标背景下的小学数学实验教学技巧新探 . 新课程导学 ,2024(30)：33-36.