浅谈《指南》指引下STEAM项目实施中的“变”与“不变”——以大班STEAM项目游戏“造‘塔’记”为例

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浅谈《指南》指引下STEAM项目实施中的“变”与“不变”——以大班STEAM项目游戏“造‘塔’记”为例

作者：
鲍明妍

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
绥化学院教育学院

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.007

摘要：
以大班STEAM项目游戏“造‘塔’记”为实际案例，探索《指南》指引下STEAM项目实施中的“变”与“不变”，文章首先介绍STEAM项目游戏的概念及意义并简述案例的情况，指出在游戏实施过程当中的观念变化、区域变化、材料变化，指出如何将材料合理灵活应用，提高幼儿的自主意识和合作意识。同时强化游戏实施过程当中的观察、介入、反思和综合评价，提升项目实施的综合水平。

关键词：
《指南》；STEAM项目游戏；游戏教学

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[1] 鲍明妍.浅谈《指南》指引下STEAM项目实施中的“变”与“不变”——以大班STEAM项目游戏“造‘塔’记”为例[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.007

参考文献

[1] 李艳 . 教育随笔：教师成长的阶梯 [J]. 信息教研周刊，2013（11）：18.
[2] 白春霖 , 郭浩 . 基于 STEAM 理念的幼儿园田园项目实施策略 [J]. 宁波教育学院学报 ,2024,26(2):12-16.
[3] 王梅 . 幼儿园开展 STEAM 教育活动的多元价值与基本过程 [J]. 学前教育研究 ,2022(9):91-94.