信息技术背景下小学数学“教学评”一致性的策略探究

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信息技术背景下小学数学“教学评”一致性的策略探究

作者：
何湘龙

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市崇义县城关小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.219

摘要：
新课程改革强调“教学评”一致性的重要性，即教学目标、教学过程与教学评价应有机统一，以提升课堂教学的有效性和学生学习的针对性。然而，在传统教学中，教学与评价往往脱节，评价方式单一，难以全面反映学生的学习过程与思维发展。信息技术的引入，为实现“教学评”一致性提供了新的路径与手段。本文旨在探讨信息技术背景下小学数学教学中实现“教学评”一致性的有效策略，以提升教学质量，促进学生核心素养的发展。

关键词：
信息技术；小学数学；教学评；教学资源；个性化

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[1] 何湘龙.信息技术背景下小学数学“教学评”一致性的策略探究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.219

参考文献

[1] 李勤莉 . 立足“教—学—评”一致性提高小学数学整体课堂教学质量 [J]. 辽宁教育，2024（5）：87-89.
[2] 袁敬雅 . 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略分析 [J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2023（21）：28-30.
[3] 李颖 .“教—学—评”一体化视角下的小学数学教学策略探究 [J]. 数学学习与研究，2024（1）：11-13.
[4] 张义生 . 小学数学教育中学生核心素养的培养路径 [J]. 新课程（小学），2017（4）：92-94.
[5] 田红 . 探究信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路 [J]. 课程教育研究，2018（51）：143-144.