摘 要：
阅读理解能力是初中语文教学的核心目标之一，而批判性提问作为一种促进学生思维深化的有效策略，正在逐渐受到教育研究者和一线教师的关注。本研究以批判性提问的教育学价值为切入点，结合初中生认知发展的阶段性特征，探讨其在语文阅读教学中的应用路径与效果。通过分析教师在阅读课堂中设计提问的方式，研究发现批判性提问不仅有助于学生对文本内容的深层理解，也能促进其逻辑思维与批判性思维的发展。基于对具体课文的教学实践反思，文章指出批判性提问能够有效提升学生的阅读分析能力、文本阐释能力与价值判断能力，从而为优化初中语文教学提供可行的思路与实践路径。
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