论核心素养背景下初中物理实验教学的优化路径

徐峰

《文渊(中学版)》 2025年12期

南昌市高新技术产业开发区麻丘中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.162

物理学科核心素养是学生在初中物理系统性教育活动过程中形成的必备品格与关键能力。然而，课时压缩、设备陈旧、师资负荷过重与评价单一等现实困境仍在妨碍目标落实。本文立足近年教学一线，剖析实验教学现状，提出相应的优化路径，即固定实验时段并推行岗位制课堂组织；采用分层更新与“主题实验箱”共享策略改善资源；设置实验助理岗与构建微型教案库以释放教师精力；建立轮换岗位与可留痕的多元评价体系。期望以此为基础，能够推动实验教学与核心素养深度耦合，进而提升学生的实践能力与创新意识。

核心素养；初中物理；实验教学