“缺失”式教学：激活初中物理教学的创新实践

龙永进

《文渊(中学版)》 2025年12期

江西省上高县新界埠中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.140

在新课改强调核心素养培育的背景下，初中物理教学需摆脱填鸭式模式，“缺失”式教学以其独特的探究驱动特性，为教学创新带来新契机。基于此，本文聚焦初中物理教学创新，探讨“缺失”式教学法的实践路径，通过创设知识留白、实验悬念与问题困境，引导学生主动探究、填补认知空缺，激发创新思维与科学探究能力。研究结合初中物理学科特点与学生认知规律，分析“缺失”式教学的理论依据与实施策略，为深化物理教学改革提供参考。

缺失式教学；初中物理；教学创新；科学探究；问题导向