精准诊断·分层设计·动态反馈——高中英语项目式写作教学的三维提升路径

刘晓晓

《文渊(高中版)》 2025年12期

太原市第二十四中学校

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.204

此项研究着重关注高中英语写作能力不够突出的总分处于临界状态的学生群体。以由外研社发行的高中英语教材为基础，构建起 “精准诊断 — 分层设计 — 动态反馈” 这样一种三维的提升路线。借助问卷调研、课堂观察等多种方式，确切了解临界生英语写作的实际情形以及遇到阻碍的根本原因。经由项目式写作教学这一形式，于真实的语言环境里面唤起他们的写作意愿，对教学流程加以优化。本研究的目的在于增强临界生的英语写作能力，为高中英语写作教学提供能够广泛推广的策略，进而提高整体的教学质量，同时也为类似学校开展精准化写作教学给予可供参考的经验。

高中英语；项目式写作；精准教学