新高考背景下地域文化校本课程的数字化实施困境与突破策略

肖慧珍

《文渊(高中版)》 2025年12期

江西省万安中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.171

新高考改革强调核心素养与多元评价，推动高中教育从“标准化”向“个性化”转型。地域文化校本课程作为地方文化传承与创新的重要载体，其数字化实施既能丰富课程资源、突破时空限制，又能契合新高考“综合评价”的导向。当前实施中面临资源碎片化、技术适配性不足、教师数字素养薄弱等困境，如何通过数字化手段激活地域文化教育价值，成为提升校本课程质量的关键课题。基于此，本篇文章对新高考背景下地域文化校本课程的数字化实施困境与突破策略进行研究，以供参考。

新高考背景；地域文化校本课程；数字化实施困境；突破策略