高中生物核心素养下的类比思维训练策略

王龙 陈雯

《文渊(高中版)》 2025年12期

内蒙古自治区托克托县民族中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.138

类比思维作为认知工具，在高中生物教学中能够通过概念迁移、模型建构与知识联通提升学生理解能力和科学素养。本文分析了当前高中生物教学中类比思维应用的现状与存在问题，提出了基于核心素养的类比思维训练策略，包括科学设计类比、分层递进训练模式、课堂渗透策略及与多样化活动结合的训练方法。研究表明，通过系统化的类比训练，学生不仅能够深化对抽象生物概念的理解，还能提升逻辑思维、科学探究及跨情境迁移能力，从而实现生命观念、科学思维、科学探究能力和社会责任等核心素养的综合发展。

高中生物；核心素养；类比思维；思维训练策略；科学探究