大中小学思政一体化视域下课程螺旋式递进体系的构建研究

邹丽兵 黄如意

《文渊(高中版)》 2025年12期

萍乡市上栗中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.111

在新时代中国特色社会主义思想指导下，思政教育在大中小学各学段的系统化衔接问题日益受到关注。本文立足于大中小学思政一体化建设的总体目标，针对当前各学段思政课程内容割裂、教学目标断层、育人体系碎片化的现状，提出基于课程螺旋式递进理论的思政课程体系构建路径。通过文献分析、政策解读及典型案例剖析，本文从目标设计、内容统整、实施机制三个维度，系统构建适配学生认知规律与成长阶段的思政课程递进框架。研究认为，唯有打破学段壁垒，贯通价值引领、知识传授与能力培养的内在逻辑，才能实现思政课程在不同学段的纵向衔接与内在生长，最终形成全过程、全方位、全员育人的协同育人格局。本文为完善我国思政课程一体化体系建设提供了可操作性的路径参考。

新材料资源开发；大中小学；思政一体化；衔接；路径