摘 要：
项目化学习作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过真实情境中的项目任务培养学生的综合能力。地理学科具有综合性、实践性强的特点，与项目化学习理念高度契合。通过构建科学的教学设计框架，确立项目主题选择原则、学习目标层次化设计、实施流程阶段性规划和评价体系多维度构建四个核心要素。以”黄河流域生态保护与高质量发展”和”城市内部空间结构调研与优化设计”为实践案例，系统探索项目化学习在地理课堂中的应用效果。结果表明，项目化学习能够有效提升学生的地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观等核心素养，为高中地理教学改革提供了有效路径。
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