摘 要：
随着《义务教育课程方案（2022 年版）》颁布，跨学科主题学习成基础教育改革焦点。小学数学核心素养培育需与其他学科深度融合。本文基于“双重大概念”与真实情境，构建核心素养导向的跨学科教学理论框架，涵盖“双重”大概念统领、建构主义学习理论、多元智能理论应用。通过“校园平面图”“交通标志中的数学”等教学案例，阐述真实情境创设、问题链设计、实践操作、多元评价体系等实施策略，并分析“平行四边形的面积”“营养小专家”等具体案例成效。同时指出教师跨学科能力不足、课程资源有限、家长认知偏差等挑战及相应对策
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