基于“静态制作+动态展演”的《西游记》主题STEM课程开发实践路径研究

毕晓旭

《文渊(小学版)》 2025年11期

长春市绿园区正阳小学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.005

本论文围绕基于“静态制作+动态展演”的《西游记》主题STEM课程的开发,展开研究与实践。通过构建传统文化与STEM教育深度融合新范式，完善小学低年级跨学科课程设计的理论，以“小人书制作”和“舞台剧展演”的双轨实践模式，设计阶梯化活动任务，解决操作安全、知识趣味平衡等关键性问题。通过三轮行动研究迭代开发阶梯式课程，运用“工具降维”“任务分层”“五感联动”的研究策略，实现7-9岁学生“文学想象——科学验证——工程实现——艺术表达”的深度学习。运用文献研究法、行动研究法和案例研究法，形成可复制推广的STEM课程体系，实现传统文化传承与小学生跨学科素养的双重提升。

《西游记》；STEM课程；静态制作；动态展演；小学低年级