“整本书阅读+短视频创作”融合模式在初中经典名著教学中的创新实践研究

梁松珠

《文渊(中学版)》 2025年11期

贵溪市塘湾中小学

初中经典名著教学是培养学生文学素养、思维能力与文化认同的核心载体，但传统教学中“碎片化讲解、被动接受”的模式，常导致学生阅读兴趣薄弱、理解浮于表面、难以实现深度文本转化。本文以“整本书阅读+短视频创作”融合模式为研究对象，结合《朝花夕拾》《西游记》等初中必读名著教学实际，通过文献研究与教学实践论证，系统探讨该模式的应用意义、现状及创新策略。研究表明，短视频创作可突破整本书阅读的“输出空白”与“理解浅层化”问题，让名著阅读从“静态文本”转向“动态表达”，显著提升学生阅读主动性与文本解读能力；其创新应用需围绕“深度阅读—创意转化—展示评价”三阶流程，结合名著特点优化创作主题、设计分层任务、完善评价体系，最终实现初中经典名著教学的提质增效。

整本书阅读；短视频创作；初中经典名著；融合模式；创新实践