数字化资源对初中生自主学习能力的影响及干预路径

黎敏清

《文渊(中学版)》 2025年11期

广西玉林市福绵区新桥镇第二初级中学

数字化教育不断推进，初中生自主学习能力的提升逐渐受到关注。数字化资源为学生带来丰富内容和多样工具，在某种程度上增强了学习的主动性、个性化和互动性，但资源筛选困难、信息冗杂等问题也日益凸显。结合初中历史教学实际，文章梳理了数字资源对学生学习能力的积极影响与局限所在，从资源筛选、路径设计、协同互动和思维训练四方面出发，提出针对性的改进建议，给教师实践提供思路支持。

数字化资源；初中历史；自主学习；干预路径