“双减”背景下提高初中数学作业有效性的实践策略探究

高治兵

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省赣州市崇义县麟潭中学

“双减”政策落地，对初中数学教学作业环节提出减负增效新要求。当前初中数学作业设计存在诸多不足，如作业形式固化、缺乏层次性与趣味性、与实际生活脱节等，难以适配不同层次学生需求，影响作业有效性发挥。本文聚焦“双减”背景，深入探究提高初中数学作业有效性的实践策略。旨在通过实施这些策略，可切实提升初中数学作业有效性，助力学生在“双减”政策下实现数学素养与学习能力的全面提升。

“双减”；初中数学；作业设计；实践