“教学评”一体化模式在高中语文写作教学中的应用探究

丁中华

《文渊(高中版)》 2025年11期

江西省赣州市第十五中学

在高中语文写作教学中，传统模式常因教学目标模糊、评价标准单一、教与学脱节等问题，导致学生写作兴趣低迷、能力提升缓慢。随着新课标对核心素养培养的强调，“教学评”一体化模式应运而生。该模式以学生为主体，将教学目标、学习过程与多元评价有机融合，通过目标导向的教学设计、动态化的过程评价和即时性的反馈机制，实现教、学、评的深度协同。它不仅能激发学生的写作主动性，促进其语言建构与思维发展，还能引导教师精准把握教学方向，提升写作教学的有效性。本文结合教学实践，探讨高中语文写作“教学评”一体化模式的构建策略，旨在为破解当前写作教学困境提供实践路径。

高中语文；“教学评”一体化；策略