高中英语“教-学-评”一体化的作业设计研究

简越

《文渊(高中版)》 2025年11期

黄冈师范学院

本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出的“教-学-评”一体化理念，系统探讨了核心素养导向下的高中英语作业设计策略。研究以建构主义学习理论、课程一致性理论和形成性与终结性评价协同机制为框架，总结作业设计的三大原则——目标导向性、分层适配性和实践导向性，并结合人教版高中英语教材单元案例，设计任务型作业。

“教-学-评”一体化；高中英语；作业设计