以问题为导向的教学联合思维引导式教学法在康复医学科临床带教中的实施价值分析

姚佳恒‌马亚娟通讯作者

《文渊(高中版)》 2025年11期

上海交通大学医学院苏州九龙医院

目的：探讨在康复医学科临床带教中，以问题为导向的教学联合思维引导式教学法的效果，以指导后续教学工作。方法：2018年06月至2024年12月，选取80名康复科实习生为样本，随机分为对照组（传统教学，n=40）和研究组（以问题为导向的教学联合思维引导式教学法，n=40）。结果显示：研究组在专业理论知识、实践技能操作、病例分析、模拟诊疗、病历书写评分均高于对照组（P＜0.05）；通过对实习生自我评价结果进行数据对比，显示研究组评分均高于对照组(P＜0.05)；研究组教学效果评分高于对照组(P＜0.05)；对教学措施的满意度的统计学显示数据差异大，且研究组的占比更高(P＜0.05)。结论：以问题为导向的教学联合思维引导式教学法可以帮助实习生提升教学效果、考核成绩，实习生自我评价结果评分高，且对教学措施的满意度好，各院可加以应用。

康复科临床带教；以问题为导向的教学；思维引导式教学；教学效果；考核成绩；实习生自我评价结果