五育融合视域下山区小学开展育人活动的实践探究

范细顺

《文渊(小学版)》 2025年10期

广东省清远市佛冈县石角镇中心小学

在乡村振兴与教育高质量发展的双重背景下，山区小学如何突破资源瓶颈，实现五育融合育人目标成为亟待解决的现实课题。本文以活动育人理论为指导，聚焦山区小学德育实践中存在的乡土资源利用不足、五育割裂、协同机制薄弱等核心问题，提出以地域特色为根基、以跨学科实践为抓手的五育融合实施路径，实践表明：将山区自然生态、生产生活场景转化为育人资源，能够有效增强德育活动的参与性与实效性，促进学生在真实情境中实现德性成长与全面发展，对破解山区教育资源困境、推动教育公平具有实践价值。

山区小学；五育融合；活动育人；乡土资源