核心素养导向下小学美术传统文化教育教学策略探究

尚瑾萱

《文渊(小学版)》 2025年10期

日照市东港区天宁小学

美术来源于生活，又高于生活，其是人类文化长河中最为重要的载体之一。教师通过美术教学，不仅能传递情感和思想，同时也能发展学生的审美情趣。现今核心素养背景下，我国对美育空前的重视，对教学活动也提出了较高的要求，比如学生通过美术学习需要具备一定的审美感知力，具有良好的艺术表现力，不断提高创新实践能力，加强文化理解，这在无形中提高了小学美术教学的难度。为了组织开展好小学美术教学活动，教师开始创新教学方式，比如开展大单元教学，将核心素养落地。本文立足核心素养背景，以小学美术传统文化为出发点，开展大单元教学实践策略探究，分析了大单元教学实践的重要性等相关内容，希望可以给小学美术教师以借鉴。

核心素养；小学美术教育；传统文化；大单元教学