核心素养视角下小学数学深度学习评价体系的构建与应用研究

李玉荣

《文渊(小学版)》 2025年10期

通化市东昌区靖宇小学校

近年来，随着核心素养理念的推广和深度学习的兴起，如何在核心素养的视角下构建小学数学深度学习的评价体系，成为教育研究者关注的热点问题。本文采用文献分析等方法，系统探讨了核心素养视角下构建小学数学深度学习评价体系的教学意义和当前局限性，并提出了相应的构建与应用路径，研究表明，构建合理的深度学习评价体系有助于改善小学数学教学质量，促进学生核心素养提升；但目前评价体系还存在着内容单一、缺乏层次等问题。因此，应从丰富评价内容、优化评价方式、拓展评价主体等方面构建全面的评价体系，从而推动小学数学教学改革。

核心素养；小学数学；深度学习；评价体系