摘 要：
重视数量关系与空间形式的相互转化与统一，数形结合思想是数学学科的核心思想之一。对促进学生数学思维的发展，增强学生解决问题的能力，在小学阶段有效地渗透了数形结合的思想，具有奠基性的作用。对本论文在小学数学各知识领域(数的认识与运算，几何初步，解决问题，代数启蒙)，在数学学科中的具体应用价值和教学实际策略，结合具体的教学案例，进行了深入的剖析，系统地梳理了数形结合思想的内涵和理论基础。 调研指出教师在概念形成、算理认识、问题解决、规律探索等关键环节，要根据学生认知规律，有意识地创设直观情境，引导学生主动建立“数”与“形”的联系，做到抽象思维与形象思维的协同发展，从而达到“数”和“形”之间的相互联系。最后提出旨在为一线教师提供理论上的借鉴和实践上的指导，在小学阶段就有效实施数形结合教学的优化建议。
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