小学数学绘本教学中的情境创设与课堂互动策略

罗婷

《文渊(小学版)》 2025年10期

深圳市宝安区塘尾万里学校

小学数学教学中，绘本作为一种富有创意和趣味的教学资源，已逐渐受到广泛关注。通过情境创设和课堂互动策略，教师可以有效激发学生的兴趣，促进学生对数学概念的理解与掌握。本文探讨了小学数学绘本教学中的情境创设与课堂互动策略，分析其在提高学生数学思维、激发学生学习动机、提升课堂教学效果等方面的优势，并提出具体的教学实践建议。

小学数学；绘本教学；情境创设；课堂互动策略