核心素养导向下农村课堂思维可视化习作教学的问题与对策

覃娜英

《文渊(小学版)》 2025年10期

上林县三里镇中心学校大黄教学点

在如今对核心素养的呼唤中，小学语文教学不仅要让学生掌握阅读和表达，更需要帮助学生发展健全的思维能力与创意意识。农村课堂中，面对地域环境与资源的限制，如何激发学生的内在潜能，并将思维过程变得可视化，是一个颇具挑战的问题。本文围绕“核心素养下农村课堂思维可视化习作教学的问题与对策”进行深入探讨，特别聚焦四节课程内容，分析当前教学现状与学生困境，并提出一系列具体策略，尝试在农村环境里让学生们既能感受到写作的乐趣，又能在可视化思维的助力下稳步提升表达水平。由此可见，在核心素养视域里，农村小学语文习作教学既具备潜在优势，也需要教师拿出针对性的创新与努力，方能让学生们在阡陌田园中收获更广阔的写作天地。

核心素养；农村课堂；思维可视化；习作教学；小学语文