心理团体行为训练对小学高年级班级管理的积极影响

卢静

《文渊(小学版)》 2025年10期

大连市甘井子区春田小学

在小学教育阶段，高年级学生正处于身心发展的关键转型期，班级管理面临诸多挑战。心理行为训练作为一种科学有效的干预方式，通过系统性的心理引导与行为塑造，能够显著改善班级管理效果。本文深入剖析心理行为训练对小学高年级班级管理的积极意义，从多个维度提出创新性实施策略，并结合丰富案例论证其在提升学生心理素质、优化班级秩序、增强班级凝聚力等方面的实际成效，旨在为小学教育工作者提供可借鉴的实践参考，推动小学班级管理工作的科学化与专业化发展。

心理行为训练；小学高年级；班级管理；积极影响