论高中语文文言文趣味教学策略

杨琪

《文渊(中学版)》 2025年10期

长江大学

文言文作为高中语文的重要组成部分，承载着中华传统文化的精髓。然而在实际教学过程中，文言文常因内容晦涩、语言陌生，成为学生学习的“难点”和“痛点”。传统的教学方式单一、时间分配有限，加之对学生思维能力的培养缺乏系统设计，导致课堂效率不高，学生兴趣不足。本文结合教学实践，探讨高中语文文言文教学中的趣味化策略，认为通过布置预习任务、借助声音媒介进行多感官教学，以及鼓励学生独立思考等方法，可有效提升课堂参与度和学习兴趣，激发学生的语文素养与文化认同感，从而实现文言文教学的传承与创新。

高中语文；文言文；趣味教学；教学策略