高中物理“问题链”教学设计与学生思维能力培养

张继尧

《文渊(高中版)》 2025年10期

常熟市尚湖高级中学

本文围绕高中物理“问题链”教学设计与学生思维能力培养展开研究，解析其理论支撑及设计准则，结合人教版高中物理教材的典型教学场景，借助教学实例呈现“问题链”在概念建构、规律探究、实验教学等环节的实施策略与操作路径。研究致力于探寻通过阶梯式问题序列驱动学生深度思维的有效途径，为高中物理教学中落实核心素养培育、优化课堂提问策略提供实践参考。

高中物理；问题链；教学设计；思维能力