高职小学教育专业课程思政教育的现状及路径探究——基于宜春市高职院校的实证研究

於海燕

《文渊(高中版)》 2025年10期

宜春职业技术学院

在文化自信与“立德树人”背景下，高职小学教育专业课程思政建设对培养未来教师的思想政治素质与职业能力具有重要意义。本研究基于宜春市两所高职院校221名小学教育专业学生的实证调查，从认知、实施、效果及期望四个维度分析课程思政现状。调查发现，学生对课程思政的认知度较高，重要性认可度突出，且育人成效显著，但存在认知浅层化、教学方法单一、协同机制不足等问题。针对现状，研究提出“三维协同”优化路径：理念上构建“一核三基”育人框架，实施中创新“三融三化”教学体系，保障端完善“三评三建”支持系统，以推动课程思政从“形式融入”向“深度共生”转型。

小学教育专业；课程思政；现状分析；路径研究