高观点下的初等数学教学设计的研究——以图形与几何领域为例

谷冰楠

《文渊(高中版)》 2025年10期

江苏省淮安市淮阴区淮阴师范学院

在教育研究领域，众多学者聚焦于高等数学与初等数学教学的融合，着重对图形与几何教学的优化路径展开探索。将高等数学的理论视角引入初等数学教学，不仅有助于学生精准把握图形与几何概念的本质内涵，还能够显著提升其逻辑推理与问题解决能力。本研究基于高观点教学设计理论，系统阐述其在图形与几何教学中的实践策略，并通过实证案例分析，深入论证该教学模式的有效性与优越性。

高观点；初等数学；教学设计；图形与几何