《红楼梦》整本书阅读在高中语文教学中的审美鉴赏价值探索

胡灵凤

《文渊(高中版)》 2025年10期

江西省吉水县第二中学

《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，其在高中语文教学中的审美价值不仅体现在文本的艺术魅力上，更关系到学生审美能力的培养与精神层面的提升。整本书阅读提供了一个完整的审美体验空间，有助于学生从多角度、多层次感知文学之美。然而，现实教学中存在学生审美理解难以深入、教学内容与体验脱节以及教师审美引导不足等问题。本文深入探讨这些困境的根源，并提出针对性的教学路径，强调构建整体文本的审美感知，融合诗词与人物形象的细致解读，设计情节意境教学，强化情感体验的课堂讨论，及多元视角的审美引导，力求在实践中推动《红楼梦》整本书阅读的审美鉴赏价值的充分体现。

《红楼梦》；审美鉴赏；整本书阅读；高中语文；教学路径