人工智能教育在高中信息技术课程中的实践与思考——基于DeepSeek、豆包等工具的应用探索

郑晨

《文渊(高中版)》 2025年10期

上饶中学

人工智能技术的迅猛发展正在重塑基础教育生态。本研究聚焦高中信息技术课程，系统探究DeepSeek编程助手、豆包AI等智能工具在教学实践中的应用路径与作用机制。通过混合研究方法（课堂观察、案例分析与问卷调查），从理论学习、编程实践、跨学科项目三重视角展开实证研究：在“循环结构”单元中，DeepSeek的算法可视化功能使学生逻辑推理准确率提升38%；在“π的算法艺术”项目中，豆包的生成式创作推动72%的作品实现数学与美学的跨学科融合。研究发现，AI工具通过三重路径促进学习能力发展：动态知识图谱支持、智能纠错系统干预、生成式任务驱动。研究同时揭示技术深度融入课堂的潜在风险：如过度依赖自动纠错导致自主调试能力下降，如算法偏见未被师生有效识别。对此，本研究提出三阶优化策略：建立“基础训练-协作探究-创新突破”的分层工具使用规范；构建包含“技术批判力”“信息研判力”“伦理决策力”的教师数字素养发展框架；设计“课前筛查-课中监控-课后反思”的全周期伦理审查机制。这些实践为智能时代高中信息技术课程改革提供了可操作的范式参考，推动教学模式从“知识传递”向“素养培育”转型，助力培养具备技术驾驭力与人文洞察力的数字公民。

高中信息技术；人工智能教育；DeepSeek；豆包；教学实践；核心素养