链式探问情境生思——基于“问题链+情境化”教学培养高中生生物学高阶思维的策略研究

幸小花

《文渊(高中版)》 2025年10期

赣州市赣县中学

随着科技的飞速发展和社会的不断进步，生物学在解决人类健康、生态保护以及农业生产等全球性问题中发挥着越来越重要的作用。这就要求未来的人才不仅要掌握相对扎实的生物学知识，更要具备高阶思维能力，能够灵活运用学习到的生物学知识来解决更加复杂的问题。“问题链+情境化”教学可以通过模拟真实的科研情境和社会热点问题，引导学生紧紧围绕生物学问题进行深层次的探究和探索，同时培养学生综合分析、逻辑推理以及创新应用等高阶思维能力。本文简要分析了基于“问题链+情境化”教学培养高中生生物学高阶思维的意义、要点和策略，以期发挥“问题链+情境化”教学的最大效用，达到培养高中生生物学高阶思维的目标，推动学生成长为国家和社会所需要的人才。

“问题链+情境化”教学；高中生物学；高阶思维；培养